Interés académico:
Trabajar el tema de medios masivos de comunicación y específicamente la televisión en la escuela es de gran importancia a nivel pedagógico , ya que al ser esta una institución hegemonica capaz de influenciar e incluso transformar otras instituciones sociales desde el consumo y para el consumo son el eje central de la organización social, encargados no solo de anunciar, comunicar e impartir información, sino ademas de crear estereotipos, patrones de comportamiento y dogmas dentro de la sociedad.
La televisión como medio de opresión y alienación, que brindan una aparente libertad en nuestras acciones, nos determina y limita dentro de los parámetros mediáticos que crean las subjetividades de los sujetos, las objetividades sociales e incluso contemplan o ayudan a producir nuestros propios pensamientos e ideas . En nuestro siglo ( el siglo de la información) nos encontramos conque los medios de comunicación cumplen un papel mas trascendente que el que a realizado la escuela; ya que esta se ha limitado formado los individuos que necesita la sociedad; en tanto la televisión crea ínter subjetividades aisladas que inciden cada vez más en nuestra existencia y limitan las construcciones sociales, creando personas sumisas y conformistas controladas desde el arma más poderosa del sistema capitalista y del progreso económico.
Después de determinar el poder de los medios de comunicación en la sociedad, podría inferir la importancia, de mirar que está haciendo la televisión dentro de una comunidad, que papel cumple, y como está siendo vista por los integrantes de dicha comunidad.
La orientación de este proyecto busca propiciar un escenario de análisis, critica y reflexión sobre un fenómeno televisivo actual, el cual pretende endiosar o idealizar al narcotraficante más influyente del país. Esta dirigido a un grupo de jóvenes de grado once, con quienes pretendo realizar un conservatorio de 4 horas sobre el fenómeno del narcotráfico en Colombia y su caricaturización desde la televisión, la construcción de estereotipos, de visiones de mundo y su influencia en los jóvenes.
La importancia de estudiar este fenómeno en una licenciatura de educación comunitaria con énfasis en derechos humano, es un es el factor esencial en la creación de uno de los impactos mas contundentes que a sufrido las generaciones de jóvenes colombianos, los cuales son expuestos a estos ideales de sociedad, que se convierten en la realidad y el objetivo de sus vidas. para poder dar un enfoque de reconstrucción de tejido social primero debemos analizar los factores que han creado esta ruptura social.
¿ Por què es importante para la sociedad?
Para generar conciencia social, del papel que tienen estas novelas en los imaginarios de los jóvenes,
ver su papel mas aya de generar reitin. de esta manera se puede empezar a ver que contenido busca que veamos la televisión y porque lo hacen, porque nos muestran contenidos como este, y que pretenden formar con esto, esa es la importancia de comenzar a analizar los medios masivos de comunicación uno por uno y determinar su papel dentro de la construcción social.
Antecedentes:
la adolescencia entendida como la etapa entre los 10 y los 19 años de edad , por esta etapa trascurren una gran cantidad de cambios tanto físicos y psicológicos los cuales determinan su integración en la sociedad, su comportamiento y su eficiencia en la misma, en este periodo se forma el sujeto, y la televisión juega su papel de constructor del sujeto, científicamente desde estudios de la Organización mundial de la salud, la revista Nature, entre otros, en los cuales se determina que una de las causas de la violencia en la sociedad, de la incapacidad de adaptación y de socializacion, esta determinado por los efectos que tiene la televisión durante la etapa de formación.entre estos efectos se encuentran.
-La identificación, con ciertos tipos de caracteres.
- La imitación de lo presentado en esta.
-La normalizacion e incluso aceptación de los contenidos de estos programas.
ENTRE ESTOS IMPACTOS GENERADOS POR LA TELEVISION ENCONTRAMOS
-Francisco el matemático, pandillas guerra y paz, sin tetas no hay paraíso , el cartel de los sapos, la virgen de los sicarios, rosario tijeras, rebelde, el capo, rodrigo D no futuro,el rey, perro come perro, sumas y restas . Estas se han encargado de crear estereotipos de los jóvenes, formas de ver el mundo, y una concepción del país tanto nacionalmente como internacional mente.
-
Justificación:
Para determinar que efectos tiene la televisión en los jóvenes, partiendo de que estas repercusiones las he de evidenciar en mi labor como docente, para ejercer mi papel como formador primero he de evidenciar que grupo de jóvenes son con los que me e de relacionar, estar preparado para enfrentarme con sus visiones de mundo, sus proyectos de vida, he intentar crear algo de conciencia critica, para lograr esto primero he de conocer con que voy ha trabajar y ha que me voy a enfrentar.
Marco teórico:
- Paulo freiré, la pedagogía del oprimido.
Desde este plantea el objetivo de la educación, que se puede resumir, de manera demasiado pobre en que la educación se debe encargar de crear conciencia critica en la sociedad, de enseñarle al individuo no solo contenidos si no su lugar en la sociedad, hacerlo consciente del porque esta hay, de cuales son sus opresores y como lo están oprimiendo, volverlos seres críticos, de esta manera puedo enfocar esta pedagogía en mi proyecto, en el sentido de que busco con este trabajo en este grupo foco, crear conciencia de lo que busca la televisión , en especial con novelas como la que voy a tratar, y la repercuciòn que estas tienen en la sociedad, en especial en la construcción de los jóvenes.
-Jose Ignacio Lopez Vigil, las mil y una historias de radio venceremos, capitulo 7
-"Presentación y Autocrítica en forma de diálogo con Tomás Gutiérrez Alea", de 1970,Gleyzer: cine de contraformaciòn
desde estos dos textos se hace evidente el poder de trasformación social, de creador de imaginarios, y de formador de jóvenes, e in fundidor de ideales, como son la radio( en el salvador durante la revolución), o el cine como forma de lucha.
Nombre de la institución : Colegio Jazmin I.E.D
Jornada: mañana
ubicación :
INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL ´´EL JAZMIN ´´
Paso 2
Le pediré a los estudiantes que se organicen en grupos de 4 personas, a cada grupo le entregare una guía, con 9 preguntas que permitan la polémica con respecto al problema del narcotráfico en Colombia y el imaginario que se a construido sobre Pablo Escobar .( anexo guía )( duración 15 minutos)
preguntas :
1. ¿ Diga con sus palabras que es narcotráfico?
ENTRE ESTOS IMPACTOS GENERADOS POR LA TELEVISION ENCONTRAMOS
-Francisco el matemático, pandillas guerra y paz, sin tetas no hay paraíso , el cartel de los sapos, la virgen de los sicarios, rosario tijeras, rebelde, el capo, rodrigo D no futuro,el rey, perro come perro, sumas y restas . Estas se han encargado de crear estereotipos de los jóvenes, formas de ver el mundo, y una concepción del país tanto nacionalmente como internacional mente.
-
Justificación:
Para determinar que efectos tiene la televisión en los jóvenes, partiendo de que estas repercusiones las he de evidenciar en mi labor como docente, para ejercer mi papel como formador primero he de evidenciar que grupo de jóvenes son con los que me e de relacionar, estar preparado para enfrentarme con sus visiones de mundo, sus proyectos de vida, he intentar crear algo de conciencia critica, para lograr esto primero he de conocer con que voy ha trabajar y ha que me voy a enfrentar.
Marco teórico:
- Paulo freiré, la pedagogía del oprimido.
Desde este plantea el objetivo de la educación, que se puede resumir, de manera demasiado pobre en que la educación se debe encargar de crear conciencia critica en la sociedad, de enseñarle al individuo no solo contenidos si no su lugar en la sociedad, hacerlo consciente del porque esta hay, de cuales son sus opresores y como lo están oprimiendo, volverlos seres críticos, de esta manera puedo enfocar esta pedagogía en mi proyecto, en el sentido de que busco con este trabajo en este grupo foco, crear conciencia de lo que busca la televisión , en especial con novelas como la que voy a tratar, y la repercuciòn que estas tienen en la sociedad, en especial en la construcción de los jóvenes.
-Jose Ignacio Lopez Vigil, las mil y una historias de radio venceremos, capitulo 7
-"Presentación y Autocrítica en forma de diálogo con Tomás Gutiérrez Alea", de 1970,Gleyzer: cine de contraformaciòn
desde estos dos textos se hace evidente el poder de trasformación social, de creador de imaginarios, y de formador de jóvenes, e in fundidor de ideales, como son la radio( en el salvador durante la revolución), o el cine como forma de lucha.
-Noam Chomsky, ¿Qué hace que los medios convencionales sean convencionales?
desde este se establece un estudio a el poder y manejo de los medios masivos, la forma de manipular la información, e incluso de determinar cual sera el receptor de dicha información y que clase de información debe recibir, quienes determinan eso, para que lo hacen, que papel juegan los medios como institución hegemonica, desde este texto se puede hacer un analizáis de hacia quienes están orientadas las novelas que trasmite la televisión, que razón tiene que sigan un patrón reiterado de formato para ellas, de igual manera que presenten el mismo contenido social, y que objetivo tiene la televisión como parte de los medios masivos de comunicación y su papel como formador.
Descripción del lugar donde va a realizar el proyecto
Nombre de la institución : Colegio Jazmin I.E.D
Jornada: mañana
ubicación :
INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL ´´EL JAZMIN ´´
RESOLUCIÓN
N° 2113 DEL 18 DE JULIO DE 2002
NIT.
830019043-1 DANE 11100112533
PREESCOLAR,
BASICA Y MEDIA
DIRECCION
Cll 1 H Nº 40D-13
Tl
720 9506 – 727 6755
UPZ
CIUDAD MONTES LOCALIDAD 16 PUENTE ARANDA
Contexto socioeconómico. La población que habita en esta localidad pertenece a
gran diversidad de estratos que oscilan entre estrato 1 y 5, debido a las
grandes diferencias socioeconómicas se presentan fenómenos de inseguridad. La
mayor parte de las familias son disfuncionales y se encuentran lideradas por
madres cabeza de familia; razón por la cual los niños, niñas y adolescentes están
más expuestos a fenómenos como el pandillismo, las barras bravas y el expendio
y consumo de drogas. Aunque la localidad cuenta con diversas actividades
académicas, deportivas y culturales que proponen el buen manejo del tiempo
libre, los parques y demás zonas aledañas a la institución escolar se evidencian la
presencia permanente de grupos jóvenes, que representan amenaza para la
comunidad educativa.
Descripción del publico :
- El grupo foco escogido son estudiantes del grado 11 01 de la jornada mañana
- este grupo consta con 36 estudiantes en el cual encontramos: 20 hombres
16 mujeres
- Oscilan entre los 16 y los 19
-Sus familias son disfuncionales ; en la mayoría sus madres son cabeza de familia.
-Su nivel socioeconomico, corresponde al estrato 1 y 2,
-Sus ingresos corresponden a la economía informal (la mayoria de los padres son vendedores ambulantes o negociantes informales algunos pertenecientes a san andresito )
-Son jóvenes mediáticos, alienados por las redes sociales.
Actividades :
- Primera actividad:
cine foro de la novela ( Pablo Escobar el patrón del mal )
Objetivo : propiciar un espacio de reflexión sobre como la televisión deforma el fenómeno del narcotráfico, y genera un estereotipo positivo de Pablo Escobar
Metodología:
Paso 1
Presentare a los y las estudiantes el trailer de la novela y algunas fragmentos de la telenovela Pablo Escobar
el patrón del mal . ( duración 40 minutos)
Paso 2
Le pediré a los estudiantes que se organicen en grupos de 4 personas, a cada grupo le entregare una guía, con 9 preguntas que permitan la polémica con respecto al problema del narcotráfico en Colombia y el imaginario que se a construido sobre Pablo Escobar .( anexo guía )( duración 15 minutos)
preguntas :
1. ¿ Diga con sus palabras que es narcotráfico?
2. ¿ Sabe usted como a afectado el narcotráfico a Colombia?
3 ¿ Sabe usted quien fue Pablo Escobar?
4 ¿ Desde el vídeo presentado describa a Pablo Escobar ?
5 ¿Què papel cree usted que jugo pablo escobar en la sociedad?
6 ¿ sabe usted quien fue Luis Carlos Galàn ?
7 ¿ Sabe usted quien fue Carlos Pizarro Leon Gomez?
8 ¿ Que opina usted de esta novela?
9 ¿ Por què cree usted que es la novela mas vista en el país?
Paso 3
Cada grupo nombrara un relator, que llevara a cabo la función de leer las respuestas de cada uno de los 9 grupos.
-Segunda actividad:
Paso 1
se presentara a los estudiantes las conclusiones a las que se llego después del análisis de la guía perteneciente a la primera actividad.( relatoria 10 minutos)
paso 2
realizare una presentación en PowerPoint en la cual les mostrare el consto que a tenido el narcotráfico para la sociedad colombiana, ( desplazamiento, impacto social, impacto ambiental, impacto político, numero de victimas , inversión estatal par ala lucha contra el narcotráfico)( 10 minutos )
Paso 3
Se abre debate con los estudiantes, con la siguiente pregunta ¿ que realidad cree usted que esta mostrando la novela ( Pablo Escobar el patrón del mal) ? ( 20 minutos)
paso 4
Se organizaran a los estudiantes en 4 grupos, cada grupo realizara un mural en papel craf ,con marcadores
o temperas, en el cual representaran:( 30 minutos )
1 GRUPO: Un mural dirigido a las victimas del narcotráfico.
2 GRUPO: Un mural dirigido a la cadena de televisión
3GRUPO: Un mural que diga porque es malo el narcotráfico
4GRUPO: Un mural de como quisieran que fuera Colombia.
Paso 5:
junto con todos los estudiantes elaboraremos un manual de como debemos ver la televisión( UN MANUAL PARA VER TELEVISIÓN) este estaría dirigido a que sean conscientes del poder que poseen los medios masivos de comunicación en este caso la televisión, y que tipo de información nos quieren brindar, que quieren que recordemos de la historia, y a quienes quieren que recordemos y como los recordemos.
3 ¿ Sabe usted quien fue Pablo Escobar?
4 ¿ Desde el vídeo presentado describa a Pablo Escobar ?
5 ¿Què papel cree usted que jugo pablo escobar en la sociedad?
6 ¿ sabe usted quien fue Luis Carlos Galàn ?
7 ¿ Sabe usted quien fue Carlos Pizarro Leon Gomez?
8 ¿ Que opina usted de esta novela?
9 ¿ Por què cree usted que es la novela mas vista en el país?
Paso 3
Cada grupo nombrara un relator, que llevara a cabo la función de leer las respuestas de cada uno de los 9 grupos.
-Segunda actividad:
Paso 1
se presentara a los estudiantes las conclusiones a las que se llego después del análisis de la guía perteneciente a la primera actividad.( relatoria 10 minutos)
paso 2
realizare una presentación en PowerPoint en la cual les mostrare el consto que a tenido el narcotráfico para la sociedad colombiana, ( desplazamiento, impacto social, impacto ambiental, impacto político, numero de victimas , inversión estatal par ala lucha contra el narcotráfico)( 10 minutos )
Paso 3
Se abre debate con los estudiantes, con la siguiente pregunta ¿ que realidad cree usted que esta mostrando la novela ( Pablo Escobar el patrón del mal) ? ( 20 minutos)
paso 4
Se organizaran a los estudiantes en 4 grupos, cada grupo realizara un mural en papel craf ,con marcadores
o temperas, en el cual representaran:( 30 minutos )
1 GRUPO: Un mural dirigido a las victimas del narcotráfico.
2 GRUPO: Un mural dirigido a la cadena de televisión
3GRUPO: Un mural que diga porque es malo el narcotráfico
4GRUPO: Un mural de como quisieran que fuera Colombia.
Paso 5:
junto con todos los estudiantes elaboraremos un manual de como debemos ver la televisión( UN MANUAL PARA VER TELEVISIÓN) este estaría dirigido a que sean conscientes del poder que poseen los medios masivos de comunicación en este caso la televisión, y que tipo de información nos quieren brindar, que quieren que recordemos de la historia, y a quienes quieren que recordemos y como los recordemos.
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